Prikkelgevoelige kinderen op school en in de groep
Hoe herken je de gevoeligheid van je leerling die teveel interne prikkels ervaart?
Wat gebeurt er bij dat kind van binnen? En hoe uit hij/zij zich naar de buitenwereld?
Hoe ga je om met de leerling die veel externe prikkels waarneemt?
Over welke externe prikkels hebben we het dan?
Wat kun je doen als een leerling overprikkeld raakt?
Hoe herken je externe overprikkeling?
Welke impact heeft het om een intense zintuiglijke waarneming te hebben?
Om welke zintuigen gaat het dan?
Wat kun je doen als leerkracht, docent, begeleider? En wat kan je beter laten (gaan)?
Wat heeft een prikkelgevoelig kind van jou nodig?
En hoe verhoudt zich dat tot jouw taak als docent, als leerkracht van een hele groep?
Welke mogelijkheden heb je binnen en buiten je klas?
Wat betekent de prikkelgevoeligheid van een leerling voor de klas?
Welke omstandigheden en situaties triggeren bij uitstek het gemoed van hoog sensitieve kinderen?
Wat hebben veiligheid, prikkelgevoeligheid en (hoog)sensitiviteit met elkaar te maken?
Wat zijn sensorische integratieproblemen?
Zijn prikkelgevoelige kinderen altijd beelddenker?
Niet elke vraag hierboven gesteld, kent een passend antwoord. Want elk kind, elke leerkracht en elke situatie vraagt om een andere benadering. Van essentieel belang is echter de aandacht voor de vraag en het zien van het kind dat zich achter die vraag openbaart. Of juist schuilhoudt, wat het soms lastiger kan maken.
Schroom niet mij te benaderen voor een lezing over of workshop rond prikkelgevoeligheid en (hoog) sensitiviteit bij kinderen. Ook voor eventuele (individuele) coaching van leerkrachten ben je welkom.
​Nowadayskids Onderwijs en Opvoeding Op Eigen Wijze: K v K nr. 72750464; lid van beroepsvereniging Stichting Adiona